學生選課初步構想是以一學期或學年來規劃上課的區域，類似交換的概念，三校會針對學生預留宿舍，以這樣得方式讓三校學生進行交流。教師教學方面也是以某一學期或學年在某某校區授課。此外，未來也會提升遠距教學的品質，讓不同校區的同學都有機會遠距修課。
相同系三校各有不同特色，系和系之間可對接互動，討論未來各自發展的可能。同性質的系所未來可依據產業的發展與需求，透過與相關產業的對接與連結，來決定系名是否要更動，無須合併，並由各校區各自招生，未來亦可能採行三校聯合招生，學生報考時，可挑選報名哪一個校區(如雲林校區)，以提高整體招生的效益。除此之外，合校後對於聯合招收國際學生，亦能產生綜效。
不同校區的空間規劃，系所、教師間的合作，學生跨校區修課，學校間文化、制度差異的融合，資源的分配與使用，都需要透過大量的溝通與討論來達到共識。
合校的行政程序，第一先要有意願，初步規劃10/9臨時校務會議，是否同意授權校長成立合校規劃小組，小組成員有主管、校友、同學、老師等利害關係人。小組成立後會有合校意願書，由三校分別通過，若有一校不通過，那這個計畫就終止，目前預計12月的校務會議會討論。之後才有合校計畫書，計畫的內容具體分短期、中期、長期，會依時程規劃，討論內容有老師、職員、校友、學生、家長疑慮，系統問題、制度問題、法規問題、組織問題，全會在此計畫書裡。且計畫書三校皆須經校務會議同意後報部審查，報部後如同意，還須行政院核定。
合校是要建立一個強大到影響國家與產業競爭力的科技大學，以及三個各有特色的校區。所以合校的方式希望是獨立運作，但共同合作、共創頂尖研發領域，作大科技校的品牌與實質影響力。本校的產學合作，在台灣的大學中名列前茅，希望台灣的科大裡面能夠成立很多產業研發中心，成為國家產業最重要的研發以及人才培育的基地，讓政府相關部門，可以利用老師的研發能量，來帶領台灣產業科技的發展，以提升國家產業競爭力。 三校合併最高目標是提升產業經爭力，所以我們不只是要擴大量能，也要提升教育與研發的質，更是要提升競爭力。
原則上，合校後就會有○○大學台北校區、○○大學雲林校區、○○大學屏東校區(這都還要再談)。需俟合校規劃小組討論確認學校名稱後，才能確定中英文名稱
面對少子化趨勢所面對的問題與挑戰，合校可以將資源做更有效的分配，彼此分工與互補，學生課程上可有更多的選項，有可實作的場域；教師間可合作提出互利共榮的計畫，服務地方產業；亦可提升國際化程度，強化對外的國際競爭力，合校後之能量累積，可以有更大的發揮。
合校的重點是國家的競爭力，整合三個學校的資源除能提升學校競爭力，亦可提升國家與產業的競爭力，甚至是科技院校系統對靠升得吸引力。以雲科大而言，沒合併之前本校就積極爭取成立許多研究中心，跟產業的連結綁在一起。許多計畫就是希望優秀老師可以帶著學生，發揮老師的技術及研發的能力，讓學生可以朝著這個方向前進。如果合校，有機會將這個力量整合的更強大，提升雲科大的競爭力，也同時提升國家產業的競爭力。
| 單 位 | 得獎者 姓 名 |
指導老師 | 競賽與榮獲獎項 (獲獎等級) |
| 電機系 |
謝東霖 許庭偉 |
黃崇禧 | 「107學年度全國大學校院積體電路(IC)設計競賽」研究所全客戶設計組，佳作 |
