林崇熙老師用他的工業專長來重新審視歷史,了解歷史脈絡,以不同的角度來了解台灣文化,同時挖掘每位學生的價值,為他們打造出適才適性的學習方式。
黃永廣老師:「原因有很多,很難講為什麼,可能是不善跟老師互動,也許是好意不想打斷老師上課。但是老師講到後面越深入、學生就越來越不懂而失去興趣了。我們上課時都會看學生表情,試圖了解他們懂多少,這是老師本身能在課堂上做的工作。」
雲科大有三大表演是不可錯過的,分別是應用外語系的戲劇公演、視覺傳達設計系的化妝晚會以及舞蹈性社團的聯合成果發展。而應外系戲劇公演的幕後重要推手,就是雲科大應用外語系的外籍講師唐慎思老師。
張慶龍老師:「我們是在一個即時性作業系統環境下,把一件事情拆成幾份工作,讓它能夠分時多工地去執行、去配合要完成的內容。對學生來講,他要寫程式跟傳統在視窗底下寫程式的思維不太一樣,它是要寫一個即時多工的程式。」
磨課師課程《化化世界》企圖引導學習現代社會之日常生活、環境及職場許多化學物質的知識、自我防護策略,提昇對化學物的特性、危害、防護及災害應變的智能。
徐老師強調要把閱讀作為一輩子的嗜好,並認為閱讀能形塑一個人。「三日不讀書,便覺面目可憎,言語乏味。」這句話說進老師的心坎裡。
李傳房老師提到現在是多元學習的時代,老師應該多給學生一些機會,引導學生學習,不論課內知識或課外學習都是很重要的。老師認為大學生已經是成人了,應懂得學習時間管理;除了必修課,選修課也必須自行規劃方向,找到學程概念並聚焦在專業能力。