斗六，對於許多人的記憶中，可能是雲林地區重要的文教區外，斗六也是一個具有豐富記憶的城市。國立雲林科技大學視覺傳達設計研究所學生，在黃雅玲教授的帶領，透過教育部教學研究實踐計畫補助，課程中以挖掘斗六故事為主題，從文本創作、田野調查、策展與溝通、資訊視覺化設計等等單元導入外，邀請斗六在地專家與相關領域的業界專家們，進行許多專業領域上的分享。讓同學們以學理為基礎，生活場域為實驗案例，並透過與雲中街的合作，讓同學的成果進入到斗六市中心，面對斗六人，非斗六人一起來看他們所尋找到的斗六的故事！！
本次的專案成果，共有4個與斗六有關的故事探索，「啪哩啪哩來約會」用八零年代的廣播念情書來開啟，斗六約會一定要知道的事，本主題更邀請曾經也在八零年代擔任過廣播員，現為太平老師福德宮主委林勝裕先生、秘書涂家興先生，以廣播念情書的方式一起參與作品的創作。「斗六的秘密基地探索隊」透過數據調查的方式，找出老、中、青不同世代斗六人放學後的秘密基地，這裡有有斗六人知道，別人不一定知道的放學後的小樂趣。「雲中聲樂團」，挑戰以聲音為創作主要元素，讓民眾透過聲音來了解雲中街這個生活聚落中，原來好多故事就是要用聽的來感受。「在斗六創業，我是否搞錯了什麼？」創業好難，在這個看似充滿辛酸的創業世代，在斗六就是有那麼多創業的故事可說。
四個不同方向的故事主題，並與斗六雲中街生活聚落和范特喜微創文化一起合作，於12月28日起至2020年2月16日，在斗六雲中街生活聚落戶外廣場進行展出。
參展師生大合照
參展作品現場布置情形
視傳所黃文毓同學國台語雙聲帶主持展覽開幕活動
參與學生創作理念分享
各組學生個別進行展覽介紹
承辦單位：視傳系
單位主管：廖志忠主任
聯 絡 人：黃雅玲
通識教育與專業教育互濟
雲林科技大學通識教育中心之通識教育課程係朝向發展無用而自由的博雅靈魂，與專業教育致力培養務實而致用的謀生知能，二者間相輔相承、互補互惠。通識教育中心提供調控功能，如大水庫宏觀調控師資與課程，做為學校創新教學發展轉型的實驗室。
通識教育3.0
雲科大自創校以來，因應世界與國內教育的浪潮，其通識教育變革經歷三個主要階段，從通識教育1.0逐漸發展至今通識教育3.0。通識教育1.0著重文、史、哲、法、政、理，培養知識份子書生涵養。通識教育2.0強調生命教育與品格教育，培養個人身心健康素質與服務社會志工利他精神，闡揚人性修身。 通識教育3.0推動3E素養導向的探索(Explore)；體驗(Experience)；參與(Engagement)。鼓勵自主學習進取與跨領域統整合作，競爭獵取目標，培養狼性進取。
通識教育課程與教學設計
近三年進行了重大調整，採取五向度融合設計的通識學分。對應學習目標精心調配每一門課都是有助於跨域融合與學習成長。提煉出五向度核心通識素養，包含人文、社會、美學、產業、科技。任一門課都朝向跨領域的主從搭配，有助全人發展的營養學分。學生總數要修30通識教育學分。
有14學分的選修課，鬆綁類別限制，可以充分自由選修。有DATA SCIENCE，有微學分自主學習課程。
有16學分的必修課，包含FRESHMAN PROJECT創意思考與創意實踐。
特色課程舉例
迄今已經發展許多具有人社美產科五向度融合的特色課程，具有前瞻未來的具體豐碩成果。舉例如下：
1.媽祖文化：以媽祖信仰現象，跨域統合人文內心信仰、社會文化、美感藝術設計、文創產品商業設計(例如媽祖奶嘴) 、遶境GPS科技追蹤、綠能電動車隨駕。老師指導學生跨領域學習。
2.無人飛機操控與拍攝微學分：12小時密集課程學習，協助太極拳課程進行空拍，空拍機紀錄師生團體演出的精彩過程。
3.創意機器人：學生來自各學院，TBL合作學習程式語言讓樂高機器人動起來。機器蚱蜢鳴叫聲，喚醒生態環保意識。
4.DATA SCIENCE：教導EXCEL和PYTHON的基礎知能，建構完成數位與實體課程教材，七位教師組成任課團隊教師社群，接軌大數據BIG DATA與雲端時代。
台灣以人才培養享譽世界，雲科大致力於提供學生適性發展與務實致用的學習環境，期達到適性揚才、高薪就業之全方位人才培育目標。
雲科大師生大合照
李傳房教務長未來學院陳院長與通識中心劉威德主任及黃麗鴻等師生大合照
楊能舒校長致詞
劉雯瑜老師介紹台灣茶的美學與創意
劉威德主任結語
承辦單位：通識教育中心
單位主管：劉威德主任
聯 絡 人：楊琇雯
國立雲林科技大學視覺傳達設計系自12月24日(二)起至12月27日(五)止，於該校設計二館一樓黃金藝廊舉辦「第29屆畢業專題製作成果展－懶螞蟻LAZY ANT」。「懶螞蟻」源自於日本，其意旨善於觀察、長遠規劃的人，該次以「觀察」為主題，藉由設計傳達如何成為洞察思考、善於觀察的人，對於種種事物皆能任運自然、運籌帷幄、辨別目標、指揮前進，成為想大事、想全局、想未來的螞蟻－誰說我們懶，我們只是觀察的更多！
「交哺行為」—永遠永遠，把最好的留給你！
「雞生蛋生雞」以變幻無窮的存錢筒為樂趣，投下硬幣，成為父母教育孩子建立金錢觀的小幫手；「我的南波汪」以期刊方式闡述孩子衝動飼養寵物所衍生之問題，藉此使社會大眾知悉飼主責任；「小手保衛隊」以肥皂貼紙為創意，教育孩子
生活週遭充斥病菌，好習慣從小養成。
「利他行為」—在哪裡？真相，到底在哪裡？
「紋聲計劃」以紋身、傷痕為意象，傾聽背後故事，幫助憂鬱症患者趕走憂鬱；「那個年代」以1930年代的臺灣歌曲，創作以夢境為概念之系列專輯，使美夢中的你我，聽見噩夢纏繞的聲音；「紙巢計劃」以紙張結構設計，翻轉街友露宿街頭之刻板印象，帶動社會正向改變。
「聚落行為」—接下來，就交給你了！
「一甘藏」將糖蔥包裝結合光柵動畫，打開包裝，即了解製作過程，讓糖蔥華麗上場；「Eh！我跟你講蛤」將馬來西亞華裔特殊腔調及用語，以趣味方式呈現給臺灣人，拉近彼此距離；「食歲知味」將時間代入味覺，撕下日曆，象徵今天已成過去，將張張日曆保存，連結祖孫情感。
「警戒行為」—看見，但你看得還不夠清楚！
「入境漁間」以視覺設計導入食魚教育，使社會大眾了解海洋文化，讓我們從吃拯救海洋；「蟲蟲為飢」食蟲營養價值高且能救地球，將昆蟲及蛋白粉融入料理，翻轉社會大眾刻板印象；「罐養」以罐頭隱喻各類品種動物商品化，喚醒社會大眾寵物不是商品，以認養代替購買，珍愛生命。
「氣嗅行為」—別人跟隨潮流，我創造潮流！
「巡履」不因時代變遷衝擊傳統文化，以草鞋設計使社會大眾了解八家將文化及神人間的珍貴情誼；「憶鄉時氛」將記憶中的家鄉味，裝進異鄉空間，營造家鄉感官視覺，一解思鄉苦後，繼續大步前行；「呼虎堂」以傳統文化方式讓觀能失調症患者獲得身心療癒，喚起社會大眾的反思。
青年設計師們透過設計傳達「獨特」的創意思維，並以趣味的方式展現不同角度的創意，當您親身蒞臨會場，將受到充滿創意、活力青年設計師的感染。
該系將於12月24日（二）上午十點舉行開幕茶會，歡迎大家來到雲科大一起體驗新時代設計師的視覺饗宴。
109級識別形象系統-懶螞蟻
一甘藏作品展示
入境漁間作品展示
參展學生講述創作理念
與會貴賓及師生大合照
承辦單位：視傳系
單位主管：廖志忠主任
聯 絡 人：蔡佩珊助理
聯絡電話：（05）534-2601轉6202
國立雲林科技大學自108年12月24日起至109年2月15日止，在該校藝術中心舉辦「生命圖像_郭益逢繪畫作品展」，歡迎民眾前往參觀。
郭益逢是一位前衛視覺藝術家，其在視覺藝術領域探索實踐，擔任劇團藝術總監，負責環境劇場道具設計製作，再回歸自我從事油畫創作，將平面繪畫與裝置藝術結合壁畫式創作，有別於畫布底材的實驗創作，企圖在視覺藝術尋求創新。
本次展覽有多件超過8公尺(長)х2.7公尺(高)的壁畫式裝置創作，是作者對生命的體悟與關注，藉以傳達其幽默風趣的觀點，期能給大家豐富的藝術饗宴。
生命圖像_郭益逢繪畫作品展作品1
生命圖像_郭益逢繪畫作品展作品2
承辦單位：藝術中心
單位主管：郭世謀 主任
聯 絡 人：陳世賢 助理 轉2102、2120
國立雲林科技大學自108年12月24日起至109年2月15日止，在該校藝術中心舉辦「竹角-吳明錩竹藝創作個展」，歡迎民眾前往參觀。
竹藝創作者吳明錩2007年因緣際會接觸竹藝，開始投入竹藝創作的領域，多年來憑著對藝術創作的熱忱與運用所學的設計概念，深入探索竹材美學應用，作品無論是融入周遭動、植物或是與臺灣茶文化相互結合，皆能將竹材之美發揮到極致。本次展出近年竹藝創作較具代表性的作品，內容包含以臺灣各種竹子搭配不同材質創作的茶具組、竹雕燈飾和竹積層材創作之生活飾品等。
《滿溢~茶具組系列》為作者遙想兒時在溪邊玩耍，以「蝦籠」捕捉蝦蟹的情形，將此記憶融合竹雕技法，雕出竹編破蝦籠的肌理及水滿溢出螃蟹逃脫的意象，茶盤更以原竹展開的技法將竹的質感完美呈現，顛覆一般人對竹「筒狀」的刻板印象。
《沐~茶具組系列》以大紅色討喜的金魚，搭配竹原色古早味的盆子，呈現優雅的姿態及漂亮的色澤，讓品茶之餘也能增添樂趣。
《蛋形曲面家具組》以竹積層材料、蛋形為創作元素。「圓」在東方世界裡代表著包容與圓滿。而「蛋形圓弧」可視為圓的一種自然進階，相對於圓的普遍性，更合乎自然的原則。在視覺美感上能自然與空間結合，產生一種超完美的包容感。
吳明錩曾於巴黎、日本、韓國等地展出，頗獲好評。2009年榮獲竹產品開發競賽首獎、2010年臺灣工藝競賽佳作、2012年大墩美展首獎及大墩獎、2014年南瀛獎首獎、2018年玉山美展首獎等，期望透過持續創作，推廣臺灣竹藝美學。
竹角-吳明錩竹藝創作個展作品1
竹角-吳明錩竹藝創作個展作品2
承辦單位：藝術中心
單位主管：郭世謀主任
聯 絡 人：陳世賢助理 轉2102、2120
恭賀前瞻學程鄭秦亦教師帶領產專學程張益誠學生等人榮獲2019香港創新科技國際發明展暨發明競賽金牌
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2026年即將邁入超高齡社會，面對此浪潮席捲而來，國立雲林科技大學為善盡社會責任努力深耕此領域，率先成立專屬於長輩的智慧樂齡健康促進中心，引進環狀運動系統提供長輩完整的肌力訓練。並由休閒運動研究所率領師生共同研發樂齡課程，帶領長輩進行一序列的訓練，搭配前測、後測的實測資料，確實知道長輩進步的幅度，勾勒出雲科大師生共嗨，樂齡健康動起來的景象。
國立雲林科技大學休閒運動研究所李宗鴻所長表示樂齡運動是該所未來努力的亮點其中一環，教師利用其專長帶領學生著手進行課程研發，並透由實習課程讓學生實際帶領長輩運動。學生則表示以往課程是在教室內，該門課程讓他們能夠實際接觸阿公阿嬤帶領他們運動，透由不斷和老師研討設計課程，看到阿公阿嬤開心的笑容，他們也不由自主感受到那份快樂。
除此之外，雲科大並引進智慧環狀運動系統，透由環狀運動阻力訓練，改善長輩肌少症的問題，有效增進長輩肌力、心肺、平衡、反應敏捷等功能，且依長輩狀況進行客制化長輩的訓練強度，面臨超高齡化社會即將來臨，雲科大已事先因應此趨勢，培育新血不遺餘力，投入長輩的服務工作，讓長輩能夠透由訓練增強身體肌力，雲科大可謂是大學善盡社會責任的典範。
樂齡健康動起來與會者合影
樂齡健康動起來
學生帶領長輩進行環狀運動操作
帶領長輩進行暖身操
專屬長輩環狀運動課程
承辦單位：休閒運動研究所
聯 絡 人：蕭怡芳
聯絡電話：(05)534-2601轉2716
教育部技職司12月3日公佈第15屆「技職之光」得獎名單並進行頒獎，國立雲林科技大學環境與安全衛生工程系陳冠廷同學榮獲「技職傑出獎-證照達人」。
冠廷表示，在職業安全衛生領域中，最崇高的理想就是考上一張技師執照，但對我而言，在考試的角逐中，我們的目標只在於及格的門檻，但在安全衛生領域中，不能只做足及格分數、符合法規規定，一個化工廠、科技廠，甚至是傳統產業，必須對安全衛生做好百分之百的把關，工廠內每一個細節都存在著風險，我們的工作就是降低風險、阻絕危害，讓所有勞工能安心的工作、平安的回家。
在準備國家技師考試期間，冠廷參考各類的考試用書，並篩選出適合的書籍，每天要求必須去讀一小時的書，習慣養成後再慢慢增加複習的時間，並利用瑣碎的時間翻閱職安衛季刊；並參閱歷年試題，規劃每一道題型的作答方式，加強對各類題目的敏感度，而對於題型的作答及掌握，對他最有幫助的莫過於碩士班執行計畫的經歷，因為計畫執行需要的有清楚的邏輯思考、果斷的執行力、以及撰寫計畫書的能力。
冠廷很開心能在人生邁入下一個階段時獲得這份榮譽，很感謝家人、師長以及同儕們的支持，會持續在這領域裡努力，讓更多人暸解安全衛生的重要性。
教育部潘文忠部長與陳冠廷同學合照
陳冠廷同學領獎照片