當雲科大遇見大埤 創新教育從史懷哲做起
國立雲林科技大學實踐數年的「史懷哲精神教育服務計畫」正式揭幕，為落實偏鄉服務精神，今年暑假由10名師培生所組成的服務團隊，踏入雲林縣立大埤國中與國中生們展開一系列的教育冒險。經由雲科師培中心遴選且密集培訓半年的新興師培生，將教育部新增108課綱的核心素養融入相關課程之中，透過課堂引導學生思索「自發學習、同儕互動、地方共好」，培養中學生擁有思辨能力，希望能提升偏鄉學子的學習動機。
大埤國中陳秋伶教務主任表示：「用心地學習、用心地體會、用心地成長」，教育與生活情境彼此是緊密連結的關係。由雲科師培中心教授們指導各系所師培生，除了根據個人專長及興趣，開設科目有國文、英文、數學、社會、體育、美術、電腦、品格素養外，新增家政、文學創新、程式設計、地方認同等等新穎課程主題。雲科大史懷哲總召郭致維說，今年是第一次到大埤國中服務，短短15天可能沒辦法帶來太大改變，若能將課程的小小種籽埋進學生心田裡，透過教育給予甘霖，終將成為茂密森林。
「大埤的孩子們都曉得家鄉盛產酸菜，卻不見得瞭解製作過程及行銷。」家政科教師王愷琳如此表示，透過家政課讓同學觀看地方特產的繁瑣製程，並發揮年齡應有的創造力，將酸菜與西餐做結合，撰寫許多垂涎欲滴的食譜，並使用家政教室製作出來，成品令全校師生驚豔。
「我很喜歡數學課!因為數學很好玩。」大埤國中郭育蓁同學難掩興奮神情，很難想像會從同學口中聽到這句話。艱難的數學課程，在數學科教師鄭佳榮的課程設計下成為熱門課程，教導同學如何運算數學推算魔術方塊的轉動方式，並手工製作專屬自己的魔術方塊。
8月7日於大埤國中夜光天使教室舉辦史懷哲計畫成果展，採用展覽形式呈現各科目的學習成效，成果展內佈置玲瑯滿目的學生作品，自製的水墨月曆、在地文化的自創食譜、給予十年後自己的文學詩信《時空膠囊》、雷射雕刻機製成的造型杯墊、《動森真人版》之建築橋製作，成果豐碩，全體師生留下難忘的仲夏相遇之緣。
史懷哲計畫結業式典禮合照
大埤學生與史懷哲師資生合照
大埤師生與雲科史懷哲團隊合照
致贈感謝狀予大埤師長
致贈獎狀予大埤學生
承辦單位：師資培育中心
單位主管：吳婷婷主任
聯 絡 人：呂宜瑾
聯絡電話：(05)534-2601轉3032
記者郭世賢／新北報導
簡任技正孫忠偉表示，「羅馬競技生死鬥」以寶特瓶作為武器，其實也是再利用的一種表現。清潔隊每天循線收運數以萬計的資源回收物，回到場區再由隊員分類，以提高資源回收物的價值，而這次活動移師至資收場舉辦，除讓參賽者於現成的武器庫挑選武器及應景的戰場上對戰，也希望讓學生們體會清潔隊員工作的辛勞。
就讀國立臺灣大學的秦加恩、吳文楷、蔡志中及華梵大學的翁晉為組成的「夯叫阿巴」隊伍勇奪冠軍；臺北市立大學的謝秉宏、林賢奕、黃德南及林子軒同學組成的「都經傑尼斯」隊伍獲得亞軍；國立雲林科技大學的蔡伯皇及國立臺北科技大學的謝政吉、黃郁云同學組成的「甘阿餒」隊伍獲得季軍，並分別贏得8000元、5000及3000元的比賽獎金。
此外，為鼓勵參賽者利用資源回收物進行裝扮，達到推廣資收物再利用的循環精神並增添活動趣味性，今日也由環保局組成的羅馬倫理委員會選出最佳造型獎項「甘阿餒」隊，頒發2000元獎金。
特別的是，冠軍隊伍「夯叫阿巴」成員秦加恩同學的父親也來到現場為他加油打氣，秦爸爸表示，這個活動很不錯，讓年輕人可以有一個表現的舞台，他發現孩子們會組團練習，對年輕人來說，在設定目標上面及成長過程可以獲得學習的機會。
為拉近學生與資源回收觀念的距離，新北市環保局今天在中和資收場舉辦「羅馬競技生死鬥校外賽-朝聖之戰」，共有10 組來自高中及大學校園隊伍參賽，成員中不僅有男生，女生的靈巧打鬥也不讓鬚眉；經過一番激烈對戰，最後由「夯叫阿巴」隊奪得冠軍，最佳造型獎則由以紙類回收物裝扮成角鬥士的「甘阿餒」隊獲得。
環保局簡任技正孫忠偉表示，「羅馬競技生死鬥」以寶特瓶作為武器，其實也是再利用的一種表現。清潔隊每天循線收運數以萬計的資源回收物，回到場區再由隊員分類，以提高資源回收物的價值。
他說，這次活動移師至資收場舉辦，除讓參賽者於現成的武器庫挑選武器及應景的戰場上對戰，也希望讓學生們體會清潔隊員的辛勞，並藉由活動推廣，提升民眾的環保行動力，做到資源循環再利用及源頭減量，同時落實回收分類，以減輕環境負荷，降低清潔隊員的工作負擔。
今天比賽由就讀台灣大學的秦加恩、吳文楷、蔡志中及華梵大學的翁晉為組成的「夯叫阿巴」隊勇奪冠軍；台北市立大學的謝秉宏、林賢奕、黃德南及林子軒同學組成的「都經傑尼斯」隊伍獲得亞軍；雲林科技大學的蔡伯皇及台北科技大學的謝政吉、黃郁云同學組成的「甘阿餒」隊伍獲得季軍，分別贏得8000元、5000及3000元獎金。
此外，為鼓勵參賽者利用資源回收物進行裝扮，達到推廣資收物再利用的循環精神並增添活動趣味性，今天也由環保局組成的羅馬倫理委員會選出最佳造型獎項「甘阿餒」隊，頒發2000元獎金。
台北市立大學李安蟬同學表示，以往在學校參加羅馬競技生死鬥從沒想過和資源回收的關聯性，但因就讀自然科學系，平常就很關注環境議題，也會參與淨灘活動，自己平時外出攜帶「減塑四寶」，環保袋、環保杯、環保餐盒及筷子，今天到資收場看到滿滿的回收物覺得非常壯觀，讓他覺得真的要少用一些不必要的東西，另發現後端的分類更細，若大家能在前端做好細分類，應該就能減輕處理負擔。
冠軍隊伍「夯叫阿巴」成員秦加恩同學的父親，特地到場加油打氣。秦爸爸表示，這個活動很不錯，讓年輕人有表現的舞台，他發現孩子們會組團練習，對年輕人來說，在設定目標上面及成長過程可獲得學習機會。今天也是他第一次到資收場，現場整體環境看來很乾淨，比想像中的亂七八糟好很多，分類作得滿好的。
環保局長程大維說，「羅馬競技生死鬥」是由「反正我很閒」團隊發起的活動，這次活動辦理前已事先徵詢「反正我很閒」團隊，獲該團隊同意以非營利方式推廣。以寶特瓶作為武器進行對戰，其實就是一種再利用的精神，今天活動目的希望能拉近學生與環保觀念的距離，讓學生體會資源回收物的日產量如此龐大，進而體認資源回收是每個人生活中不可或缺的任務。相關活動花絮會在「新北i環保」臉書粉絲專頁露出，民眾可持續關注資源回收議題。
「羅馬競技生死鬥校外賽-朝聖之戰」對戰中女選手表現出靈巧不讓鬚眉的精神，並勇於參戰。 圖：新北市環保局提供
「羅馬競技生死鬥校外賽-朝聖之戰」共有10組來自高中及大學校園隊伍參與。 圖：新北市環保局提供
為拉近學生與資源回收觀念的距離，新北市環保局5日下午於中和資收場舉辦「羅馬競技生死鬥校外賽-朝聖之戰」，共有10組來自高中及大學校園隊伍參賽，成員中不僅有男孩子，女孩子的靈巧打鬥也不讓鬚眉，經過一番激烈對戰，最後由「夯叫阿巴」隊奪得冠軍，最佳造型獎則由以紙類回收物裝扮成角鬥士的「甘阿餒」隊獲得。
環保局簡任技正孫忠偉表示，「羅馬競技生死鬥」以寶特瓶作為武器，其實也是再利用的一種表現。清潔隊每天循線收運數以萬計的資源回收物，回到場區再由隊員分類，以提高資源回收物的價值，而這次活動移師至資收場舉辦，除讓參賽者於現成的武器庫挑選武器及應景的戰場上對戰，也希望讓學生們體會清潔隊員工作的辛勞。更希望藉由活動推廣，提升民眾的環保行動力，做到資源循環再利用及源頭減量，並落實回收分類，以減輕環境負荷，也降低清潔隊員的工作負擔。
環保局指出，比賽由就讀國立臺灣大學的秦加恩、吳文楷、蔡志中及華梵大學的翁晉為組成的「夯叫阿巴」隊伍勇奪冠軍；臺北市立大學的謝秉宏、林賢奕、黃德南及林子軒同學組成的「都經傑尼斯」隊伍獲得亞軍；國立雲林科技大學的蔡伯皇及國立臺北科技大學的謝政吉、黃郁云同學組成的「甘阿餒」隊伍獲得季軍，並分別贏得8,000元、5,000及3,000元的比賽獎金。
另為鼓勵參賽者利用資源回收物進行裝扮，達到推廣資收物再利用的循環精神並增添活動趣味性，也由環保局組成的羅馬倫理委員會選出最佳造型獎項「甘阿餒」隊，頒發2,000元獎金。
對戰前接受訪問的臺北市立大學李安蟬同學說，以往在學校參加羅馬競技生死鬥從沒想過和資源回收的關聯性，但因為就讀自然科學系，平常就很關注環境議題，也會參與淨灘活動，自己平時外出攜帶「減塑四寶」，環保袋、環保杯、環保餐盒及筷子，今日來到資收場看到滿滿的回收物覺得非常壯觀，感嘆提到真的要少用一些不必要的東西，另也發現後端的分類更細，如果大家能在前端做好細分類，應該就能減輕處理負擔。
特別的是，冠軍隊伍「夯叫阿巴」成員秦加恩同學的父親也來到現場為他加油打氣，秦爸爸說，這個活動很不錯，讓年輕人可以有一個表現的舞台，他發現孩子們會組團練習，對年輕人來說，在設定目標上面及成長過程可以獲得學習的機會。今天也是他第一次到資收場來，覺得現場整體環境看起來很乾淨，比想像中的亂七八糟好很多，分類作的滿好的。
環保局說明，「羅馬競技生死鬥」是由「反正我很閒」團隊發起的活動，本次活動辦理前已事先徵詢「反正我很閒」團隊，並獲得該團隊同意以非營利方式推廣。以寶特瓶作為武器進行對戰，其實就是一種再利用的精神，今日活動目的希望能拉近學生與環保觀念之間的距離，讓學生體會資源回收物的日產量是如此龐大，更能體認資源回收是每個人生活中不可或缺的任務，今日活動花絮之後也會在「新北i環保」臉書粉絲專頁露出，也希望民眾可以持續關注資源回收議題。
雲科大勇奪2020德國紅點設計〝Best of the Best〞
國立雲林科技大學今年囊括德國紅點設計7座設計大獎，其中以關注身心障礙族行便利的創意發想作品，在5仟件優秀參賽作品中脫穎而出，贏得〝Best of the Best〞殊榮，優異的表現屬實難能可貴，展現雲科設計學院師生的設計能量，再度於國際競賽中獲得高度肯定。
紅點設計概念獎項：由工設系蔡登傳老師指導潘妤亭、吳亞政同學的共同作品「TOGOther- 無障礙電動輔助載具」獲Best of the Best獎；數媒系陳思聰、黃惠玲老師指導蔡宗穎、許藝臻、陳德蓉同學的共同作品「MidWay」獲紅點獎。
品牌與傳達設計獎項：由視傳系林加雯、曹融、趙飛帆、施文禮老師指導林怡姍同學的作品「入境漁間Enter the world of fish」；郭世謀、胡文淵、邱顯源、蔣世寶老師指導林慧敏同學的作品「有絡 LOOFIBER」；黃雅玲、林芳穗、林泰州、廖志忠老師指導廖欣怡、陳怡穎、鄧祖婷、陳子杰、林佳彣同學的作品「懶螞蟻LAZY ANT」；數媒系劉景程老師指導徐華璟、邱靖芬同學的動畫作品「Mine」；創設系尤宏章老師指導李菲、趙天悅、張瀚丹同學的作品「相親角」，共獲5件紅點獎。
雲科大設計學院杜瑞澤院長說：此次得獎作品豐富多元，橫跨平面、媒體動畫、產品設計、包裝、永續環境及社會關懷等設計領域，展現大學師生在實踐社會責任與人文關懷的成果，用設計手法，融入生活，實踐大學社會責任。
得獎作品介紹：
一、作品「TOGOther- 無障礙電動輔助載具」是一款設計能安裝在現有輪椅上的電動 載具，便於拆卸的特性能自由在室內戶外間活動，並依照身障者身體功能所處的階段，來因應不同使用需求，提供自主行動、照護者共同使用及個人通勤代步，以現代感造型及多族群通用讓輔具去標籤化，摒除輔具是給弱勢族群使用的聯想。
二、作品「MidWay」引述失去同伴的寄居蟹，將廢棄物作為擺脫空虛的寄託、失去翅膀的信天翁，在填飽肚子與填補心靈間掙扎、體型巨大的抹香鯨，成了下層生物追逐求生的場景。【故事中的掠食者；如信天翁或鯨魚替換成人類，這個故事會變得血淋淋】因為生態浩劫並非個案，有一天災難將從食物鏈下層往上蔓延，物種被消滅殆盡的時刻臨頭，將是人類的一大考驗。
三、作品「入境漁間Enter the world of fish」從消費者對於漁產的消費行為發想，期望改善無魚可吃的未來，扭轉現今海洋生態的失衡。將臺灣海鮮選擇指南與食魚教育結合，透過視覺圖文設計，重新建構消費者對於臺灣本地漁產認知，從「吃」的議題來拯救海洋。
四、作品「有絡 LOOFIBER」以設計翻轉農產附屬品創造新的價值為出發點，與斗六市三光里合作，將該地盛產作物翠玉絲瓜衍生的絲瓜絡，透過設計提升其價值，開發出100％植物纖維具粗細雙面功能的廚房菜瓜布。
五、作品「懶螞蟻LAZY ANT」是將日常所「觀察」到的問題，反映至各處角落。設計發想人們如同螞蟻群體中的「懶惰份子」，悠哉是旁觀者對我們的誤解，實際上我們只是稍緩腳步韜光養晦，企盼能夠帶著獨具一格的想法看清問題全貌，來展現自己與眾不同的設計觀點。
六、動畫作品「Mine」描寫恐怖情人對愛人的執著，講述一段被佔有慾侵蝕後變質的愛，女主角凱西在各個象徵身體部位的美景中插上旗子佔有領地，象徵佔領情人的全部身心。每一次的插旗代表一次吻痕，意味著凱西標註此地宣示主權，她愛人的朋友、親戚和工作都可能是「搶走」自己伴侶的威脅，會引起她過激的反應。最終，她的男朋友被女主角完全掌控。影片中以隱喻的手法，反映了現實社會精神分裂症病人被害、嫉妒、關係妄想和幻覺的精神症狀。
七、作品「相親角」以近年中國獨特的文化象徵，透過幽默詼諧的卡片呈現，描繪時事的各種特殊角色。相親角是中國獨有的中產階級父母替子女相親的場所，他們看中對方的家世，工作，財產，長相，一個個複雜、豐富的個體，被異化為紙板上的收入數字，彙聚成了一個魔幻的中國社會的微型樣本和眾生相。
作品一「TOGOther-_無障礙電動輔助載具」
作品二「MidWay」
作品三「入境漁間Enter_the_world_of_fish」
作品四「有絡_LOOFIBER」
作品五「懶螞蟻LAZY_ANT」
作品六「Mine」
作品七「相親角」
承辦單位：設計學院
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榮獲獎項：2020 資安初學者挑戰活動MyFirstCTF
作品名稱：線上資訊安全漏洞搶旗CTF競賽
指導老師：莊煥銘老師
參賽學生：林彣洲
榮獲獎項：2020 第五屆全國科技大專院校程式競賽
作品名稱：線上程式解題
指導老師：莊煥銘老師
參賽學生：林彣洲、陳麒任、周郁穎
英語夏令營融入AI生活科學「小小探險家的神秘寶藏」讓學習不再死板
(中央社訊息服務20200729 16:20:52)由於同年度上梯次夏令營（109年7月20日至24日）舉辦於雲林國小之AI生活科學「小小探險家的神秘寶藏」成果優異、好評不斷，又於109年7月27日至31日為期五個上午，由主辦單位寰宇國際及承辦單位溝壩國小委任雲科大智慧學習研究中心舉辦之「小小探險家的神秘寶藏」暑期生活科學夏令營於溝壩國小盛夏熱情不減之下加碼展開。
小至二年級大至六年級孩童，不分年齡皆積極參與活動，埋首從智慧手機App程式設計「神秘零件偵測器」、建構心智圖「雲之音樂筆」的設計藍圖，最終將親手實作(即組裝電子零件、焊接、以及功能測試等流程) IoT互動電子玩具「雲之音樂筆」。過程中更進一步透過團體活動與協作達成各種有趣的科學任務，團隊榮譽觀念也深植學童內心。活動過程中，營隊舉辦團隊除了透過專業教師群協助學童參與各項科學任務外，另外也將提供數組教育機器人於活動中扮演助教的任務，學童將與其互動，並習得許多科學知識。目前活動已進行到第八天，歡迎各界教育及相關人士前往參觀。
人工智慧「凱比機器人」引進教室!讓英語、自然與生活科技學科學習不再死板：
營隊第六天由雲科大智慧學習研究中心接手寰宇國際英語營，引進數台機器人「凱比」進入教室，與小學生們互動，作為為接下來課程的暖身操，讓自然與生活科技以有趣又活潑的方式進行一連串的學習活動。其中內容包括發電方式知識的理解，進一部介紹到綠能發電與非綠能發電方式。
機器人科技的融入讓原先呆板、被動的知識，化為互動性極高、主動的學習型態。不少小小的探險家們重複操作機器人以理解更多相關知識，更也理解機器人的相關操作方式與原理。機器人的操作包括人機對話（語音轉文字、文字轉語音功能）碰觸手部、頭部、肚子內嵌之感測器、觸控及觀看機器人面部的影片。
小小探險家們一面仔細觀看由凱比機器人播出之影片，一面與機器人手把手互動且與之頻繁對話。透過人與機器人的互動，這些小小探險家除充分認知到各種發電知識後，也深刻體會電能的可貴。緊接著，小小探險家進行創意發想，包括如何製造電能與產生不同的電能來呼應本次營隊的主題，踴躍上台、多樣化且知識正確發表的情況，充分展現機器人運用於教室的成功性及無限可能。
英語融入資訊之翻轉教室！取代以往的被動吸收知識，學生親自建構應用程式知識庫以自行探索電理知識：
接著隔天，有了初步的發電認識後，學員即開始學習組裝音樂筆之電子元件的相關知識，並嘗試理解電路原理。為翻轉原本被動的傳統教室：講師在上講課、學生在下聆聽的學習模式，本次夏令營還讓學員透過MIT App Inventor設計自己專屬的電子知識搜尋查找應用程式(APP)：神祕零件偵測器。此應用程式經設計產出後即能夠安裝至可攜式裝置(平板電腦)，讓學生掃描讀取化作QR Code密碼的神祕電子零件，並從APP已上傳之知識文件以及相關連結中習得該零件之功能與額外知識。該APP知識層面又以雙語方式呈現，且以文字轉語音為特色，讓學生不僅認識電子元件的中文名稱，更認識其英文名稱及發音方法。甚至在程式磚塊的操作畫面也是以英語介面呈現，充分將英語融入資訊學科。
在講師的帶領下，學員們一步一步學著各程式磚塊的功能與應用，並模擬既有的程式磚塊組合，拉出屬於自己的「神祕零件偵測器」之部分磚塊，過程中更以團隊合作之精神穿插其中，某些已經完成程式繕打的高年級學生，更樂於幫助低年級學生，協助他們更有效率地完成任務。當學生們嘗試使用自己所做出的APP來掃描各個神祕零件，並且成功呈現成品後，臉上都充滿喜悅與興奮的表情，討論聲、喝采聲此起彼落。不管是學員間的互助合作學習，還是學員、講師間熱絡的互動，皆充分展現利用開發應用程式吸收知識，翻轉教室實現的成功。
接下來幾天的課程，將由小小探險家攜帶自己設計好的神祕零件偵測器APP，進行掃描QR Code偵測電子元件，充分了解各電子零件的英文、功能知識後再進入音樂筆實作課程：焊接電路板。學生從APP獲取的知識將記錄在每位學生的個人學習心智圖中，並也把手上的電子零件做統整分類貼附至心智圖上。接著，本著已具備的相關知識，學員將能夠組裝一支完整的音樂筆，在助教的協助下焊接，整個夏令營的主要成品「雲之音樂筆」即產出。學員將利用營隊最後一天進行音樂筆之應用，學習各種物質的阻值大小異同並成果發表。接下來的課程即將一步一步實現音樂筆的產出，歡迎各界相關人士共襄盛舉。
圖說:小小探險家透過機器人互動了解發電方式與環境議題
訊息來源：國立雲林科技大學
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http://www.cna.com.tw/postwrite/Detail/276541.aspx
雲林科技大學獲教育部優化技職校院實作環境計畫，成立全台第一個所設置智慧型機器人菁英人才訓練基地，聚焦於移動機器人技術應用，教育部長潘文忠29日出席揭幕啟用儀式。
雲科大校長楊能舒表示，雲科大多年來辦理機器人比賽、機器人教材研發、偏鄉推廣機器人教育、跨領域技術合作，這個基地的成立是累積多年來研究團隊辛苦耕耘的成果。
楊能舒說，該校2020年奉教育部核定成立「智慧型機器人學士學位學程」，基地未來將聚焦於移動機器人的技術與應用，培育機械產業電控系統工程師、機器人產業機電整合工程師、設備自動化工程師、機器人產業感知系統工程師、機器人工程師等五大類人才。
此一基地設有基礎訓練教室、技優培訓基地、產學專案中心3個空間，其中基礎訓練教室有各式移動機器人平台50台、積木式開發模組逾100組；技優培訓基地則設有國際技能競賽、全國技能競賽、工科技藝競賽等機器人比賽場地。
雲科大校長楊能舒（左）頒發感謝狀給業者，機器人出場幫忙。（周麗蘭攝)
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國立雲林科技大學設置國內校園第一所智慧型機器人菁英人才訓練基地，教育部長潘文忠（左3）29日出席揭牌儀式。
中央社記者姜宜菁攝 109年7月29日
國立雲林科技大學獲教育部優化技職校院實作環境計畫，成立國內第一間智慧型機器人菁英人才訓練基地，教育部長潘文忠出席揭牌典禮，他表示，雲科大與產業界合作發展智慧長照經驗豐富，且具類生產線的設備設施，為讓技職校院學子進入職場前擁有即戰力，教育部以雲科大作為出發點，串聯伙伴學校及合作企業培養智慧型機器人才，無縫銜接生產、服務業及長期照護等產業，未來培訓量能擴大，教育部也不排除於北、中、南設置重點培訓基地。
教育部長潘文忠、技職司長楊玉惠、立法委員蘇治芬、劉建國，及率領口罩國家隊打前鋒的台灣區工具機暨零組件工業同業公會理事長許文憲，桃園市祥儀慈善文教基金會董事長蔡逢春等11家企業一同見證雲科大的智慧科技量能邁向新紀元。
潘文忠走訪勘查雲科大規畫的訓練基地，包括基礎訓練教室、技優培訓基地、產學專案中心等主要場域，並親自「驗收」成果。潘部長試乘透過微電腦控制方向及偵測障礙物的「萬向式自動導航輪椅」，直呼是「智慧長照的最佳發明」；另智慧送餐服務型機器人更創全球第一，現已應用在國內連鎖速食店。
雲科大校長楊能舒表示，此計畫將率先與夥伴學校虎尾科技大學、南開科技大學、遠東科技大學及吳鳳科技大學攜手進行機器人種子師資與跨校整合人才培育，包括機械產業電控系統工程師、機器人產業機電整合工程師、設備自動化工程師、機器人產業感知系統工程師、機器人工程師等五大領域人才。
「要生存必須靠產業，產業要發展必須靠學校，大學除教育人才，還得做研究」祥儀慈善文教基金會董事長蔡逢春直言，他認為唯有產、官、學界多方合作，才能帶動國內智慧產業整體發展。
在疫情期間率領全國口罩機台相關企業組成「口罩國家隊」的台灣區工具機暨零組件工業同業公會理事長許文憲說，口罩國家隊當時在40天內火力全開增加92條產線，一天產能188萬片口罩，在疫情考驗打出漂亮一仗，但少子化是國安危機，工具機產業也邁入老年化，台灣技職學校從雲科大出發，帶領師生與產業合作，負起培育人才責任，勢必能減少未來產業面臨斷層窘境。
國立雲林科技大學榮獲教育部優化技職校院實作環境計畫，為國內第一間設置智慧型機器人菁英人才訓練基地之學校，於二十九日舉行揭牌儀式。該基地以移動機器人為核心，設有完善的機器人設備與實習場域，聚焦於「移動機器人」之技術應用，且配合產業之需求來規劃課程，達到訓練學生實務操作之能力。揭牌儀式由教育部潘文忠部長、技職司楊玉惠司長、雲科大楊能舒校長、南開科大許聰鑫校長並結合其他夥伴學校代表(虎科大、遠東科大、吳鳳科大)以及蘇治芬立委與劉建國立委一同啟動，以孕育出機器人菁英人才為目標，提升國內機器人教育水準。
現場活動也邀請許多業界標竿性產業共襄盛舉，包含了正新橡膠工業股份有限公司陳榮華董事長、台灣區工具機暨零組件工業同業公會許文憲理事長、財團法人桃園市祥儀慈善文教基金會蔡逢春董事長以及鈺齊集團林文智董事長等共十一家企業董事長及高階主管參與。雲科大楊能舒校長表示，雲科大邁向二零二五新型態科大強調人才培育，已逐漸產出成果與特色。
此外，與「機器人」領域相關的產學合作研究案金額，累積更是高達逾兩千五百萬元，雲科大在過去於產學、研究面向上，已有豐碩的成果，更在「機器人」相關領域扎實深耕。雲科大致力推動機器人教育多年，也持續向下紮根，運用資源到多所偏鄉學校進行機器人教育的推廣工作。更於一0九年度奉教育部核定，成立「智慧型機器人學士學位學程」，而今更期許能藉此計畫，啟發帶動國內機器人教育之推廣，並肩負培育優秀機器人菁英人才之重任。
國立雲林科技大學榮獲教育部優化技職校院實作環境計畫，與所有與會貴賓合影留念。(記者劉春生攝)
【勁報記者張秦華／雲林縣報導】
國立雲林科技大學榮獲教育部優化技職校院實作環境計畫，為國內第一間設置智慧型機器人菁英人才訓練基地之學校，於今(29日)舉行揭牌儀式。
該基地以移動機器人為核心，設有完善的機器人設備與實習場域，聚焦於「移動機器人」之技術應用，且配合產業之需求來規劃課程，達到訓練學生實務操作之能力。
揭牌儀式由教育部長潘文忠、技職司長楊玉惠、國立雲科大楊能舒校長、南開科大許聰鑫校長及國立虎科大、遠東科大、吳鳳科大等學校代表、立委劉建國、立委蘇治芬等人一同啟動，以孕育出機器人菁英人才為目標，提升國內機器人教育水準。
現場活動也邀請了許多業界標竿性產業共襄盛舉，包含了正新橡膠工業股份有限公司陳榮華董事長、台灣區工具機暨零組件工業同業公會許文憲理事長、財團法人桃園市祥儀慈善文教基金會蔡逢春董事長以及鈺齊集團林文智董事長等共11家企業董事長及高階主管參與。
國立雲科大校長楊能舒表示，雲科大邁向2025新型態科大強調人才培育，已逐漸產出成果與特色。此外，與「機器人」領域相關的產學合作研究案金額，累積更是高達逾2,500萬元，雲科大在過去於產學、研究面向上，已有豐碩的成果，更在「機器人」相關領域扎實深耕。
雲科大致力推動機器人教育多年，也持續向下紮根，運用資源到多所偏鄉學校進行機器人教育的推廣工作。更於109年度奉教育部核定，成立「智慧型機器人學士學位學程」，而今更期許能藉此計畫，啟發帶動國內機器人教育之推廣，並肩負培育優秀機器人菁英人才之重任。
該基地之成立是累積多年來研究團隊之辛苦耕耘的成果，包含跨領域之技術合作、機器人教育區域偏鄉推廣、機器人比賽活動辦理以及機器人教材研發等，將透過此菁英人才培育計畫，落實整體三大目標：
（一）掌握產業發展趨勢及人才需求；
（二）培育優質專業技術人才；
（三）促進產學需求媒合及深化交流進行教師與學生面人才培育之加值，並以核心能力為主軸課程，培育出未來五大人才類別：
1.機械產業電控系統工程師。
2.機器人產業機電整合工程師。
3.設備自動化工程師。
4.機器人產業感知系統工程師。
5.機器人工程師。
同時將攜手此計畫之夥伴學校──國立虎尾科技大學、南開科技大學、遠東科技大學與吳鳳科技大學，共同進行機器人種子師資與跨校整合人才培育，達到資源共享、互惠加值的目標。
智慧型機器人菁英人才訓練基地展示分為3個規劃空間：
1.移動機器人-基礎訓練教室(以各項機器人課程為主之設備基地訓練教室，擁有各式移動機器人移動平台逾五十台、積木式移動機器人開發模組逾一百組)。
2.移動機器人-技優培訓基地(機器人選手訓練教室，設有國際技能競賽、全國技能競賽、工科技藝競賽等機器人比賽場地)。
3.移動機器人-產學專案中心(雲科大及夥伴學校針對移動機器人領域之產學合作等專案計畫之商談討論空間，並提供作為產學合作成果呈現之展示間)。
國立雲科大將妥善利用這三間完善之空間領域，成為智慧型機器人人才培育的最佳基地場域。(照片：記者張秦華攝及翻攝)
